از لحاظ تاریخی و شاید به‌طور استعاری، انسان معاصر سه انقلاب صنعتی را پشت سر گذاشته است. شواهد نشان می‌دهند در عمل از دروازه‌های انقلاب صنعتی چهارم نیز عبور کرده است. گذار از تولید دستی به تولید مکانیکی در نیمه قرن هجدهم میلادی، نشانگر وقوع انقلاب صنعتی اول بود. تثبیت کنترل و کاربرد الکتریسیته در نیمه قرن نوزدهم و قابلیت تولید انبوه، انقلاب صنعتی دوم را رقم زد و در نیمه قرن بیستم، با توسعه فناوری‌های داده‌ها، ارتباطات و اتوماسیون، انقلاب صنعتی سوم آغاز شده و

مقدمه ورود به عصر گزارش‌ها و رواج فناوری‌های مبتنی بر شبکه‌های جهانی و رایانه‌ها، سبب پدیدآمدن محیط‌های جدیـد یادگیری به شکل رسمی و غیررسمی شده و به نظر می‌رسد مدرسه ایرانی در آینده‌ای نزدیک شاهد تحولاتی شگرف در حوزه یادگیری خواهد بود. با این وجود، پرسش کلیدی آن است که دیگر کشورها در برابر این تحولات فناورانه چه تصویری از مدرسه آینده برای خود ترسیم کرده و چه اقدامات عملی را برای پیش‌افتادن از این تحولات برگزیده‌اند.

طراحی اصولی محیط‌های آموزشی پیش‌نیاز تحقق اهداف یادگیری است. بنابراین، برای محیط‌های آموزشی مجموعه اصولی در نظر گرفته می‌شوند، از جمله: طراحی و ایجاد فضای واقعی مربوط به مسئله آموزش؛ تمرکز بر انتقال یادگیری به محیط‌های واقعی برای رفع مشکلات؛ ایفای نقش معلم به‌عنوان راهنمای آموزشی؛ آگاهی از اهداف و در سطح بالاتر تدوین اهداف با همکاری دانش‌آموزان؛ استفاده از ارزشیابی برای تحلیل فرایند آموزش و یادگیری؛ استفاده از دیدگاه مخاطبان در طراحی محیط؛ نظارت بر فرایند

آشنایی با ابزارهایی که در هر زمان و مکانی فرصت مرور فرایند یادگیری دانش‌آموزان را فراهم می‌کنند، یکی از ضروریات سنجش تکوینی است. «پول اوری‌ور» بستری (پلتفرمی) یا همان بن‌سازه‌ای است که به معلمان قابلیت می‌دهد در موقعیت‌های گوناگون سؤالاتی را از یادگیرندگان بپرسند و پاسخ‌های آن‌ها را تجزیه‌وتحلیل کنند. در این نوشته، ضمن معرفی این بستر، نحوه ثبت‌نام و ایجاد آزمون در آن شرح داده شده است. https://www.polleverywhere.com/ اکنون بیشتر محتاج آنیم که به سمت نوعی

این روزها تعداد زیادی از والدین بار مسئولیت کلاسی دانش‌آموز را به دوش می‌کشند. این رفتار منجر می‌شود دانش‌آموز در مورد درس و تکالیف کمتر احساس مسئولیت کند. دانش‌آموزان باید بتوانند در هر دوره‌ای از زندگی مسئولیت‌هایی را که به عهده‌شان است به‌خوبی انجام دهند و در مواجهه با هر موقعیت و بحرانی گلیم خود را از آب بیرون بکشند. والدین باید این نکته را در نظر داشته باشند که از فرزند خود توقع غیرواقعی نداشته باشند.

در روزگار حاضر، یکی از معضلات مسئولان فرهنگی و آموزشی، فضای مجازی است؛ عالمی که از عرصه بازی و سرگرمی ابتدا شد، اما در زمان حاضر به‌شدت هویت‌ساز است و در زمینه‌هایی غیر از بازی و تنوع فرهنگی و سرگرمی مفصلاً اثرگذار است. در حالی که خانواده‌ها، مربیان و دست‌اندرکاران فرهنگی و اجتماعی کشور متصدی برنامه‌ریزی برای زندگی کودک، نوجوان و جوان هستند، او به واسطه برخورداری از اینترنت و ابزارهای آن، مفصلاً در حال هدایت‌شدن به هر سوی دیگر است.

">http:// در این که شبکه های اجتماعی تاثیرات شگرفی بر مفاهیم فرهنگی، اخلاقی و اعتقادی جوامع مختلف دنیا می گذارند، تقریبا اتفاق نظر عمومی وجود دارد اما اینکه چگونه و چه هنگام این مفاهیم مورد تاثیر شبکه های اجتماعی قرار می گیرند مبحث بسیار مهم و قابل تاملی است. در این گفتار که همزمان در وبلاگ www.marivanict. نیز ارائه شده است در مورد نقش شبکه های اجتماعی بر بنیان های خانواده صحبت شده است.ادامه مطلب

در قسمت دوم تاثیرات شبکه های اجتماعی به تاثیر شبکه اجتماعی فیس بوک در کنترل جهان کنونی ما و نقش پس پرده فیس بوک در وقایع سیاسی، اجتماعی و ایدئولوژیک می پردازم. برداشت ابتدایی همه ما از شبکه های اجتماعی این است که آنها فناوری هایی برای ایجاد ارتباطات بیشتر و نزدیکی انسانها با همدیگر فارغ از هرگونه مرز و محدودیت است. تعجب می کنید اگر بگویم نقشی جامعا متضاد و جداکننده هم می توان برای این شبکه ها در نظر گرفت.ادامه مطلب

این متن پاسخ اصلاح شده ای است که از هوش مصنوعی cluade دریافت شده است. هوش مصنوعی، به عنوان یکی از فناوری‌های تحول‌آفرین عصر حاضر، نقش بسیار مهمی در آینده نظام آموزشی ایفا خواهد کرد. پیشرفت‌های چشمگیری که در یکی دو سال اخیر در زمینه هوش مصنوعی رخ داده، فرصت‌های تازه و هیجان‌انگیزی را برای بهبود کیفیت و اثربخشی آموزش فراهم کرده است . یکی از مهم‌ترین کاربردهای هوش مصنوعی در آموزش، فرصت ارائه یادگیری شخصی‌سازی شده و تطبیقی است.ادامه مطلب

هدف: اين الگو يك الگوي حافظه اي بوده و با استفاده از اين الگو استعداد فراگيران در به يادسپردن مطالب تقويت مي شود. همچنين قدرت تخيل دانش آموزان پرورش يافته و فراگيران مجبور به استفاده از قدرت ذهني خود مي شوند. يكي ديگر از مهمترين نتايج اين الگو آگاهي دانش آموزان از اين موضوع است كه آموختن يك جريان اسرارآميز دروني نيست و با استفاده از اين الگو فراگيران متوجه اين مطلب مي شوند كه مي توانند فعاليت هاي ذهني خود را سازماندهي و كنترل كنند و بالاخره رشد توانايي يادسپاري به قدرت يادگيري را افزايش داده، در وقت صرفه جويي كرده و موجب ذخيره ي بهتري از اطلاعات مي شود.  مراحل اجراي الگو 1- توجه به مطالب – در اين مرحله فراگير بايد افكار خود را روي مطالبي كه بايد به خاطر سپارد متمركز سازد و اين مطالب را سازمان دهد اگر به چيزي توجه نكنيم آن را ياد نمي گيريم چگونه فراگير بايد مطالب را سازمان دهد؟ يك راه انجام اين كار خط كشيدن زير مطالب مهم است راه ديگر درست كردن مطالب است و بالاخره راه سوم مقايسه بين مطالب و پي بردن به ارتباط بين مطالب است.  2- برقراري ارتباط- در اين مرحله فراگير بايد مهارت ها و فنوني را بياموزد تا به كمك آنها بتواند مطالب جديد را به مطالب مربوط ديگري كه قبلا˝ آموخته و يا به كلمات آشنا، عكس ها و غيره پيوند زند واما اين فنون و مهارتها چه هستند؟ يكي از اين مهارت ها استفاده از روش اتصال كلمه اي است در اين روش بايد ابتدا مطلب ناآشنا را به موردي آشنا پيوند دهيم و سپس اين پيوند را معني دار سازيم مثلا˝ هنگام فراگيري زبان هاي خارجي براي يادگيري لغت «كارتا» كه يك كلمه اسپانيايي به معني نامه ي پستي است ممكن است آن را به كلمه ي انگليسي «كارت» اتصال Normal 0 ادامه مطلب

دوستان عزیزم بازدید کنندگان محترم:به علت در خواست همکاران فرهنگی و گسترش شبکه اینترانت در مدارس و برداشتن شبکه اینترنت وبلاگ را به سایت میهن بلاگ و با همین ادرس انتقال دادم .ضمن پوزش از شما خواهشمندم ادامه مطالب را در وبلاگ با آدرس زیر پیگیری نماییدwww.marivanict.mihanblog.comبا تشکر : نوری براریبا سلام مجدد حضور خوانندگان و بازدیدکنندگان وبلاگبعد از ده سال انتقال وبلاگ به سرور میهن بلاگ، این سرور از ارائه خدمات به مشتریان بازماند . متاسفانه از پست های منتشر شده در این ده سال پشتیبانی تهیه نکرده ام و از دسترس علاقمندان به موضوع خارج شدند. بر این اساس از این تاریخ، به روز رسانی این وبلاگ و فعالیت آن به یاری خداوند شروع می گردد. ادامه مطلب

متاورس از کی مطرح شد؟در سال 1992 نویسندهای به نام نیل استیونسون1 رمانی نوشت با عنوان «سنوکراش». این رمان داستان یک هکر جوان به نام هیرو2 را روایت میکند که برای مقابله با دشمنان به دنیایی برتر میرود.این دنیای برتر متاورس3 نام دارد. متاورس جایی بود که شخصیتهای رمان با زدن عینکهای مخصوص، به آن وارد میشدند و در آن تجارت یا سفر یا هر فعالیت دیگری را تجربه میکردند. بعد از داستان استیونسون، اصطلاح «آواتار» در داستانهای تخیلی استفاده شد. فیلم آواتار4 بر همین اساس به کارگردانی جیمز کامرون در سال 2009 ساخته شد. فیلم دیگری به نام: «بازیکن شماره یک آماده» در سال 2018 به کارگردانی استیون اسپیلبرگ با استفاده از آواتار ساخته شد.واژه آواتار را اولین بار ریچارد گاریوت برای یک بازیکن رایانهای به کار برد. او شخصیت و ویژگیهای اخلاقی و رفتاری کامل انسانی را در این بازیکن قرار داد.متاورس یا «فرادنیا» نظریهای درباره یک فناوری جدید در آینده است. متاورس از ترکیب دو واژه «متا»5 به معنی «فراتر» و «یونیورس»6 به معنای «جهان یا گیتی» ایجاد شده است. بنابراین میتوان متاورس را جهان برتر یا برتر از جهان معنی کرد.متاورس دنیایی است سهبعدی که یک جهان تمامدیجیتال را با دنیای فیزیکی ترکیب میکند. در این دنیا افراد میتوانند به هر آنچه نیاز دارند دسترسی داشته باشند.در واقع متاورس پیوند جهان فیزیکی با زندگی دیجیتال، دنیای آواتارها و نسل بعدی اینترنت است (یزدانپناه، روزنامه اعتماد، شماره ٥۱۹۲).متاورس و دنیای آموزشآیا متاورس در آینده آموزش را هم تحتتأثیر قرار خواهد داد؟ پاسخ به این سؤال دشوار نیست. مگر ممکن است متاورس دنیای مدیریت، اقتصاد، گردشگری، سینما، ارتباطات اجتماعی و سایر موارد را تحتتأثیر قراادامه مطلب